数智赋能，构建生本课堂
数智赋能，构建生本课堂
辅仁高中举办学科育人展示活动
2025年12月3日，辅仁高中举办“数智赋能，构建生本课堂”学科育人展示活动,全维度开启关于未来教育的探索。
展示活动呈现了涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、科学教育、体育、艺术、信息技术、心理及班会等15门学科的31节精品展示课，并邀请了来自江苏省天一中学、苏州中学、锡山高级中学、常州高级中学、北郊高中、镇江中学的优秀教师，与本校教师同台展示。
课堂实践
“四精四有”的生动诠释
本次活动不仅是教学技能的展示，更是对“生本课堂”理念的系统性回应。学校以“四精四有”为核心框架，将“四精”（精研、精讲、精习、精析）与“四有”（有组织、有规范、有个性、有智慧）相互耦合，让理念转化为可操作的课堂生态。
在这一闭环中，数智技术已内化为课堂的基础设施，支持着精准教学、过程反馈与学情洞察，真正服务于学生的思维发展与生命成长。每一节展示课，都在尝试回答智能时代的课堂核心命题：如何让学习真正指向素养，让成长清晰可见。
专家点睛
多维评课引领升华
特别值得一提的是，活动还邀请了包括江南大学、无锡市教育科学院及省内多所名校的专家参与评课。
语文正高级教师、市语文学科带头人钱湘健高度评价张静、施瑶、唐缨三位老师的展示课，认为充分彰显新课标理念，以情境任务驱动构建高效课堂，展现了教师扎实的功底与前瞻的视野，为语文教学改革提供了宝贵经验。
数学市教育科学研究院副院长张海强、市数学教研员费振东对任何、周晓丰、陆佳晨三位老师的课堂设计给予充分肯定，并深入指导教学应注重知识体系的进阶逻辑，鼓励教师在AI时代主动迭代，善用技术推动探究式学习与教学创新。
英语江苏省教科研先进个人陈玉松深刻指出，徐倩、祝静丽、韩殷涯三位教师的课堂设计各具特色，在文学浸润、阅读逻辑构建与语言能力培养等方面均体现了扎实功力与创新思路，具有重要示范价值。
物理正高级教师、省名师李铁在专题报告中强调，核心素养的落地需要可观察的教学目标、以思维为中心的教学设计，以及实验与AI技术的深度融合，这正是未来物理课堂的发展方向。
化学正高级教师、江南大学教育专业硕士生导师董金水高度肯定樊立诚、靳培培两位教师的同课异构，认为其分别体现了创新情境融合与扎实教学主线，并前瞻性地提出教学应与实际应用及高考要求深度结合。
生物正高级教师、江苏省特级教师张伟围绕“时间-效率-精准应对”维度，高度赞赏时晨、高祥玉两位授课教师对课堂节奏与教学容量的精准把控，其具身化教学设计为深化课堂改革提供了重要镜鉴。
历史常州市历史教研员、正高级教师薛权开高度评价倪蓓蓓、韩燕两位老师的复习课内容充实、设计新颖，在学术性与实践性上达到良好平衡，为高三教学如何兼顾素养与实效提供了优秀范例。
地理正高级教师、省“苏教名家”培养工程培养对象徐海龙高度肯定李长苓、陆天岳两位老师紧扣课标、以实践激发兴趣的创新探索，强调这正是地理实践力培育的有效路径，为推动学科素养落地与教学生态优化指明了方向。
政治镇江教科院教研员、正高级教师张瀚盛赞两位授课老师的课堂亮点，认为课堂在“数智赋能”教育实践中具有典范价值；创设的场景化学习体验，则进一步推动了课堂从“教师中心”向“学生主体生态”的进化。
科学教育江南大学教育技术学系教授蔡慧英指出，本次展示课例实现了从知识讲授到素养育人的跨越，其中人机协同的个性化教学范式，不仅是课堂创新的生动实践，更是响应教育强国建设、培养创新人才的重要探索。
信息技术市教科院信息技术教研员史弘文评课认为，任健老师的课堂紧贴新课标精神，通过AI实验有效提升了学生的参与度与解决问题能力，充分体现了技术赋能教学、培养创新精神的课程价值。
艺术省书法协会会员、市属学科带头人潘凯评价教师专业技能扎实、课标把握准确，AI技术的自然融入与优美的课堂表达，共同营造了沉浸式的美育氛围，展现了技术赋能艺术教育的良好范例。
体育市教科院体育学科教研员黄建强点评认为，张书文、宋伟鸣两位老师的课成功融合传统项目的扎实训练与新兴项目的趣味设计，体现了“玩中学”的理念，展示了教师在项目把握与目标达成上的专业能力。
心理市教科院心理教研员吴敏指出，陈晓庆老师深度融合积极心理学模型，教学设计生动有效，使学生真正“动起来”“用起来”，是一节参与度高、育人目标达成良好的心理课典范。
真正的“数智赋能”，其价值在于如何无声地嵌入“四精四有”的每一个环节，成为支撑这一理念落地的基础设施。技术让“精研”更深入、“精讲”更生动、“精习”更适配、“精析”更透彻，最终让“有规范、有组织、有差异、有智慧”的课堂从理想变为日常。如此，技术便真正融入了“四精四有”的肌理，共同推动教学实现了一次静默而深刻的转型：从工具应用走向了以系统化理念重塑‘以学生为中心’的学习生态。
这场展示，为在数字化浪潮中探寻课堂本质的教育者提供了关键启示：教育的未来，在于构建像“四精四有”这样理念先进、逻辑自洽、操作清晰的实践框架。当技术谦逊地服务于这样的框架时，课堂才能真正成为启迪智慧、滋养生命的场域。辅仁高中的探索，不仅定义了自己的“辅仁品质”，也为面向未来的课堂变革，标注了一个值得深思的坐标。
供稿 | 教务处、党政办
摄影 | 华泰淇
编辑 | 李炜
审核 | 沈刚
发布 | 李炜
